sábado, 30 de junho de 2012

Grito de Alerta: A Terra está definhando, temos que fazer alguma coisa...


Grito de Alerta

A Terra está definhando, temos que fazer alguma coisa...

Nos últimos dias, meses e também anos temos vivenciado uma autêntica montanha-russa de alterações climáticas. Invernos mais quentes do que deveriam ser, chuvas em demasia, estiagens prolongadas, verões antecipados, quedas bruscas de temperatura, furacões e tornados em grande quantidade e até mesmo maremotos tem provocado a ruína de agricultores, a destruição de cidades e a morte de milhares de pessoas.
O planeta Terra está gritando alto. Os especialistas sabem disso e acompanham com atenção as grandes e pequenas alterações que acontecem ao redor do planeta em busca de novas informações que possam ajudá-los a compreender melhor os problemas e levá-los a soluções.
A tecnologia tem sido utilizada com o intuito de detectar as dificuldades ou mesmo sanar alguns desses infortúnios. Novos equipamentos são criados nos laboratórios de todo o mundo. A coleta de dados aprofunda-se e quanto mais ficou sabendo mais tomamos consciência de que a resposta para os problemas não depende de soluções mirabolantes ou de máquinas maravilhosas.
O melhor e mais eficaz caminho passa necessariamente pela racionalização do uso dos recursos naturais. Tudo depende basicamente da ação dos seres humanos, de sua capacidade de gerir o mundo que está ao seu redor, de evitar as perdas e desperdícios.
Árvores que demoraram anos ou mesmo décadas para crescer jazem no meio da floresta, prestes a serem embarcadas e processadas. Quanto tempo demorará em ter essa riqueza novamente?
Reciclar virou palavra-chave nesse difícil quebra-cabeça da preservação ambiental. Poupar também é pedra de toque para a sobrevivência da Terra e da própria humanidade. Recuperar áreas devastadas ou impedir o avanço das queimadas e dos motosserras sobre as florestas é de vital importância. Em termos gerais isso tudo significa que temos que ir com menos sede ao pote, pois a fonte está secando e podemos todos morrer de inanição.
Quando vemos o Amazonas, o rio de maior volume de água de o mundo passar por gravíssima estiagem, com os peixes morrendo na secura dos leitos dos rios que compõem a bacia hidrográfica do norte do Brasil e os pescadores pegando o seu ganha pão com as próprias mãos têm que ficar muito mais preocupados e reorientar as nossas ações.
Dizem os chineses que a morte de uma simples borboleta afeta de algum modo os rumos da vida em nosso planeta. O que dizer então da predatória forma de exploração dos recursos empreendida pelos homens ao longo dos últimos 300 anos com o advento do sistema industrial de produção e seus afins surgidos posteriormente?
Quantas árvores são necessárias para a produção de papel? O que é jogado fora nesse processo? De que modo podemos reaproveitar o papel ou a madeira proveniente de objetos e produtos que irão ser jogados no lixo? Quais são os procedimentos mais eficazes para acelerar e reiterar o plantio de árvores?
Quanto custa a recuperação de rios poluídos? Em que países esse trabalho já foi realizado com sucesso? A despoluição não acontece pelos custos ou pela falta de vontade política? O que estaremos legando as novas gerações se queimarmos nossas florestas ou continuarmos a poluir os rios?
Rios que carregam em sua superfície a espuma branca que tira todo oxigênio da água e sufoca os peixes. Até quando teremos água potável? Será que os peixes sobreviverão aos estragos cometidos pela humanidade?
Que espécies naturais já desapareceram e serão conhecidas apenas a partir de fotos e livros?
Quais são os animais ameaçados de extinção no presente momento e o que está sendo feito em favor desses bichos? O que estamos deixando de saber quando promovemos o sumiço de espécies vegetais ou animais? Os lucros imediatos obtidos através dessas ações causarão que prejuízos para o futuro da humanidade?
Perguntas, perguntas e mais perguntas se acumulam e parecem ter respostas que não satisfazem completamente por não deter a destruição. Todos os remédios tomados até o presente são suaves e doces demais para realmente significar a solução dos problemas do planeta.
O avô de minha esposa costumava dizer a ela que somente remédios amargos conseguem resolver realmente as doenças, sejam elas simples ou complexas. Reitero esse pensamento sábio e reafirmo a necessidade de políticas públicas mais severas e rigorosas no combate ao desperdício, à poluição, ao desmatamento, ao apresamento de animais silvestres, as queimadas ou a emissão de poluentes na atmosfera.
Temos que cobrar, fiscalizar e punir as pessoas, empresas e governos que estejam destruindo o meio-ambiente. Devemos ensinar as novas gerações o valor e a importância da natureza e o compromisso que temos que ter quanto a sua preservação. É fundamental que deixemos de fazer apenas discursos e aprovar leis que pouco represento na prática para a defesa da natureza.
Seria aconselhável, por exemplo, que nas escolas existisse desde as primeiras séries do Ensino Fundamental, quem sabe até mesmo antes disso, ainda na Educação Infantil, um espaço exclusivo para se ensinar respeito, dedicação, apreço e até mesmo amor pela natureza. O que é, para que servem, quais são as variedades e espécies, o que podemos fazer para preservar e tantas outras questões teriam que ser parte do currículo escolar desde a mais tenra idade.
O que fazer com o lixo? Será que poderemos aperfeiçoar as técnicas de reciclagem? Como programar a reutilização do material orgânico? De que forma incentivar os municípios a adotar projetos de reaproveitamento de resíduos como vidros, papel ou plástico?
Somente dessa forma seríamos capazes de inculcar em nossas crianças e jovens as lições necessárias de preservação do meio ambiente. Lições que ainda não aprendemos bem e em relação às quais temos que fazer constantemente as lições de casa.
Apagar as luzes em ambientes em que não há ninguém, não deixar eletrodomésticos ligados sem necessidade, consertar os vazamentos das torneiras de nossas casas, separar o lixo reaproveitável para as usinas de reciclagem, usar com mais frequência à luz solar ao invés da luz elétrica, jogar o lixo na lata de lixo, desligar as torneiras enquanto se ensaboa o corpo ou escova os dentes e tantas outras medidas de racionalização relativas aos hábitos do cotidiano são os deveres de todo e qualquer cidadão que tiver um mínimo de consciência.
As crianças aprendem a partir de nossos exemplos. Se quisermos que elas efetivamente participem dessa luta pela preservação do planeta temos que mostrar que estamos engajados e agindo de forma efetiva nesse sentido.
Não adianta mais pronunciar belos discursos. O tempo lá fora não para e a destruição segue seu ritmo cada vez mais voraz a consumir as entranhas da terra, a pureza dos rios, a fertilidade dos solos, a vida das espécies vegetais e a existência de inúmeros animais.
Se não pararmos as máquinas que devastam, o desperdício que inutiliza as ações que consomem desmesuradamente e a violência que agride o ambiente... Corremos o sério risco de sermos os próximos na lista de animais em extinção...

Texto de: João Luís Almeida Machado Doutorando pela PUC-SP no programa Educação: Currículo; Mestre em Educação, Arte e História da Cultura

            ATIVIDADE
O texto acima cita um Rio de grande importância para o Mundo. Que rio é esse e fale tudo que você sabe sobre ele. (Se não souber, pesquise na internet.).


sexta-feira, 29 de junho de 2012

Música : Depende de Nós



Depende de nós

Depende de nós
(Ivan Lins e Vitor Martins)
Depende de nós
Quem já foi ou ainda é criança
Quem acredita ou tem esperança
Quem faz tudo p´rum mundo melhor.
Depende de nós
Que o circo esteja armado
Que o palhaço esteja engraçado
Que o riso esteja no ar
Sem que a gente precise sonhar.
Que os ventos cantem os galhos
Que as folhas bebam o orvalho
Que o sol descortine
Mais as manhãs.
Depende de nós
Se esse mundo ainda tem jeito
Apesar de que o homem tem feito
Se a vida sobreviverá.
Depende de nós
Quem já foi ou ainda é criança
Quem acredita ou tem esperança
Quem faz tudo p´rum mundo melhor.

  • Você está trabalhando com um tipo de texto que é uma música. Esse tipo de texto tem suas características: organização, rimas, sentimentos, etc. A música é organizada em versos e estrofes. Volte para a letra da música e conte quantos versos e quantas estrofes ela tem.
    ________Versos ______ Estrofes. 
  • 1- O que você sente ao ouvir essa música?
    ________________________________________________________________________________________________________________________________

  • 2- Que nome você daria para essa música se ela fosse de sua autoria?
    ________________________________________________________________

  • 3- Faça um X nas três coisas que você mais gosta:
    ( )ser bem tratado        ( )brincar
    ( )tratar bem os outros ( )conversar com os amigos
    ( )receber carinho        ( )observar a natureza
    ( )sorrir                        ( )fazer amigos 

  • 4- Agora faça um X nas três coisas que você NÃO aceita:
    ( )brigas   ( )drogas ( )violência ( )desânimo
    ( )tristeza ( )choro   ( )preguiça  ( ) falta de amor. 

  • 5- Quando o autor diz: "Depende de nós, se o mundo ainda tem jeito", a quem ele se refere?
    ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • 6- Releia a 3ª estrofe e escreva os desejos que o autor nos fala.
    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

  • 7- Assinale um X nas afirmativas que estão de acordo com a 2ª estrofe da música:
    ( ) O autor quer montar um circo e precisa da ajuda de todos nós.
    ( ) O autor quer que todos nós devemos ser responsáveis pelo que queremos possuir e alcançar.
    ( ) O autor pretende que a vida seja tão bonita quanto os sonhos. 

  • 8- Na 4ª estrofe, o autor usa a expressão: "Se esse mundo ainda tem jeito, apesar do que o homem tem feito...". O que o homem tem feito que esteja estragando esse planeta? Escreva algo sobre isso. 
  • 9- Qual é o sentimento mais trabalhado nessa música?
    ( ) saudade ( ) esperança ( ) tristeza ( ) alegria 

  • 10- O autor da letra da música fala de um mundo que precisa ser bom. E para quem é esse mundo?
    ( ) Só as crianças merecem um mundo melhor.
    ( ) Os adultos devem ter esperança.
    ( )Todos precisam de um mundo melhor.

Fábula " O BEIJA-FLOR E A FLORESTA "


FÁBULA "O BEIJA-FLOR E A FLORESTA"



Lembram-se da fábula "O beija-flor e a floresta" utilizada em uma das campanhas do Betinho - Ação pela Cidadania?
É uma excelente história para trabalhar o tema "Sustentabilidade" principalmente a ambiental que é o tema do projeto.
Em sala trabalhamos e comparamos a mesma história em três textos distintos, realizando a interpretação oral e escrita.

Primeiro ouvimos a história em forma de música, muito liiiinda!

  

Um Mundo Melhor (TEXTO 1)


Cristina Mel


Uma vez teve um incêndio na floresta.
Os animais fugiam sem parar.
E o leão, na confusão, franziu a testa.
Quando viu o beija-flor ficando lá.
Indo ao rio e pegando em seu biquinho.
Um pouquinho, d´água pra jogar.
Num incêndio, bem maior que um passarinho.
O leão se interessou em perguntar:
Por que é que você está fazendo isso?
Se esse fogo é muito grande pra você!
Faço isso, porque essa é a minha parte!
Eu lamento que você não vá fazer
Esse exemplo de responsabilidade.
Cada um de nós devia ter.
Bastam gotas de boa vontade.
Pra que a gente possa então fazer...

Um Mundo Melhor...
Pro futuro não ser mais apenas utopia.
Um Mundo Melhor...
Pra esperança se realizar a cada dia.
Um Mundo Melhor...
Pra que nossos pais não tenham mais preocupações.
Um Mundo Melhor...
Pra todas as tribos, raças e nações.
Um Mundo Melhor...
Mais pra maioria e menos para minoria
Um mundo melhor...
A melhor maneira de fazer democracia.
Um Mundo Melhor...
Pra que todos possam ter a sua liberdade.
Um Mundo Melhor...
Liberdade, mas sem irresponsabilidade.
Um Mundo Melhor...
Onde a gente não precise mais pedir ajuda.
Um Mundo Melhor...
Onde tudo pra melhor o tempo todo muda.
Um Mundo Melhor...
Pra gente só viver o amor e não fazer mais guerra.
Um Mundo Melhor...
Pros seres vivos habitantes do planeta terra.
Um Mundo Melhor...
Pra aqueles que trabalham para um novo mundo.
Um Mundo Melhor...
Onde não exista medo nem por um segundo.
Um Mundo Melhor...
Onde ninguém mata pra matar a fome.
Um Mundo Melhor...
Pros homens de bem e pro bem dos homens.
Um Mundo Melhor...
Pra consciência dos que têm tudo nessa vida.
Um Mundo Melhor...
Pra quem não tem nada, nem um prato de comida.

Um Mundo Melhor...
Um Mundo Melhor...
Um Mundo Melhor...
Um Mundo Melhor...


A fábula do beija-flor (TEXTO 2)

Diz a lenda que havia uma imensa floresta onde viviam milhares de animais, aves e insetos. Certo dia uma enorme coluna de fumaça foi avistada ao longe e, em pouco tempo, embaladas pelo vento, as chamas já eram visíveis por uma das copas das árvores. Os animais assustados diante da terrível ameaça de morrerem queimados fugiam o mais rápido que podiam, exceto um pequeno beija-flor. Este passava zunindo como uma flecha indo veloz em direção ao foco do incêndio e dava um voo quase rasante por uma das labaredas, em seguida voltava ligeiro em direção a um pequeno lago que ficava no centro da floresta. Incansável em sua tarefa e bastante ligeiro, ele chamou a atenção de um elefante, que com suas orelhas imensas ouviu suas idas e vindas pelo caminho, e curioso para saber por que o pequenino não procurava também afastar-se do perigo como todos os outros animais, pediu-lhe gentilmente que o escutasse, ao que ele prontamente atendeu, pairando no ar a pequena distância do gigantesco curioso.   
– Meu amiguinho notou que tem voado várias vezes ao local do incêndio, não percebe o perigo que está correndo? Se retardar a sua fuga talvez não haja mais tempo de salvar a si próprio! O que você está fazendo de tão importante?
– Tem razão senhor elefante, há mesmo um grande perigo em meio aquelas chamas, mas acredito que se eu conseguir levar um pouco de água em cada voo que fizer do lago até lá, estarei fazendo a minha parte para evitar que nossa mãe floresta seja destruída.
Em menos de um segundo o enorme animal marchou rapidamente atrás do beija-flor e, com sua vigorosa capacidade, acrescentou centenas de litros d’água às pequenas gotinhas que ele lançava sobre as chamas.
Notando o esforço dos dois, em meio ao vapor que subia vitorioso dentre alguns troncos carbonizados, outros animais lançaram-se ao lago formando um imenso exército de combate ao fogo.
Quando a noite chegou, os animais da floresta exaustos pela dura batalha e um pouco chamuscados pelas brasas e chamas que lhes fustigaram, sentaram-se sobre a relva que duramente protegeram e contemplaram um luar como nunca antes haviam notado.

Fonte: http://www.truco.com.br/beijaflor/betinho.html





Fábula O Beija-flor e a Floresta na versão de Betinho (vídeo feito para a Ação da Cidadania)
(TEXTO 3)


Há muito tempo atrás uma floresta cheia de árvores, pássaros e flores começou a pegar fogo. Os animais corriam tratando de salvar sua própria pele. Foi ai que um leão parou ao ver que um beija-flor pegava água do rio, jogava no fogo e voltava pro rio.
- Ah beija-flor! Você acha que sozinho vai apagar esse fogaréu todo? - Disse o leão.
E o beija-flor respondeu:
- Sei que não posso apagar esse fogo sozinho, estou apenas fazendo a minha parte.

Atividades dos textos 1, 2 e 3:

1-Identifique o tipo de cada texto:
Texto 1- _______________________________________
Texto 2- _______________________________________
Texto 3- _______________________________________
2-Qual é o personagem principal de todos os textos? ___________________________________
3- Qual o local dos acontecimentos dos fatos dos textos? ________________________________

4-Houve mudança de personagem em algum deles? Qual texto e qual personagem?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5-O texto 2 apresenta um desfecho diferente dos outros dois textos, qual a finalização de cada texto?

Texto1- _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Texto2- _______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Texto3- _______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

6-O que o beija-flor quis dizer com a expressão “estou fazendo a minha parte”?
_____________________________________________________________________________7-Os textos trazem a floresta como local onde havia um problema a ser resolvido. Quanto ao nosso projeto “Sustentabilidade… meu mundo ainda tem futuro!” qual é o lugar e o problema que temos a resolver?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8-Qual é a “sua parte” para ajudar o planeta?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 

Texto Informativo - Rio+20

Texto Informativo - Rio + 20




Rio + 20
       Vinte anos depois, a Rio+20 reunirá os líderes de todo o mundo para fazer um balanço do que foi feito nas últimas duas décadas e discutir novas maneiras de recuperar os estragos que já fizemos no planeta, sem deixar de progredir. Mas pensar em alternativas para diminuir o impacto da humanidade na Terra não é responsabilidade, apenas, dos governantes: é nossa também! Afinal, todas as atitudes que tomamos no dia a dia, afetam de alguma maneira o planeta e por consequência, nossa vida.      
       Então, no mesmo período da reunião oficial da  Rio+20, o Rio de Janeiro sediará, também, a Cúpula dos Povos: um evento que contará com debates, palestras e uma porção de outras atividades, sobre os mesmos temas da Conferência da ONU, mas que serão promovidos por grupos da sociedade civil - como ONGs e empresas.
        A ideia é que todos os setores da sociedade discutam, ao mesmo tempo, maneiras de transformar o planeta em um lugar melhor para vivermos. Afinal, a união faz a força, certo? E até mesmo quem estiver de fora dessas duas reuniões pode ajudar, pensando em maneiras de diminuir seu impacto na Terra. Que tal tomar banhos mais curtos? Ou desligar a TV, enquanto usa o computador e vice-versa? Pense em atitudes que você pode adotar para melhorar o planeta em que vivemos e compartilhe com seus vizinhos, amigos, pais...  Você pode incentivar muitas outras pessoas a fazer o mesmo... 
É bom saber...
       A ideia da realização dessa Conferência no Brasil foi do ex-presidente Luiz Inácio Lula da Silva, que, em 2007, fez a proposta para a ONU. E você sabe por que o evento recebeu o nome de Rio+20? Porque a reunião acontecerá no Rio de Janeiro, exatamente 20 anos depois de outra conferência internacional que tinha objetivos muito semelhantes: a Eco92, também promovida pela ONU, na capital fluminense, para debater meios possíveis de desenvolvimento sem desrespeitar o meio ambiente. 

1)  O que é Rio + 20?
2)   Além dos governantes, quem também deve pensar em diminuir os estragos no Planeta?
3)  Quando acontecerá a Rio +20?
4)  Em que ano o ex- presidente Lula teve a ideia de fazer a Rio + 20?
5)  O que você faz para cuidar do meio ambiente?
6) Você acha que a reunião da Rio +20 é importante? Por quê?
7)  Em qual cidade acontecerá a Rio + 20?
 (    ) São Paulo             (      ) Rio de Janeiro
(    ) Ouro Preto            (     ) São Bernardo do Campo
8)    Em qual país você mora?
  (      ) Estados Unidos        (        )  Brasil            (       )  Japão       (       ) Argentina
9)  Escreva o nome da cidade onde você nasceu:
10) Invente um outro nome (bem bonito) para a cidade do Rio de Janeiro:
11) Faça uma frase com:
a)      Rio de Janeiro-                              b) meio ambiente-
12) Pesquise no dicionário as palavras tiradas do texto:
a) Compartilhar-                        c) Cúpula-
b)  Impacto-                               d) Conferência-
13)  O que será a Cúpula dos Povos?

quinta-feira, 28 de junho de 2012

Interpretação de biografia


EVA FURNARI - Uma das principais figuras da literatura para crianças. Eva Furnari nasceu em Roma (Itália) em 1948 e chegou ao Brasil em 1950, radicando-se em São Paulo. Desde muito jovem, sua atração eram os livros de estampas e não causa estranhamento algum imaginá-la envolvida com cores, lápis e pincéis, desenhando mundos e personagens para habitá-los...
            Suas habilidades criativas encaminharam-na, primeiramente, ao universo das Artes Plásticas expondo, em 1971, desenhos e pinturas na Associação dos Amigos do Museu de Arte Moderna, em uma mostra individual. Paralelamente, cursou a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP, formando-se no ano de 1976. No entanto, erguer prédios tornou-se pouco atraente quando encontrou a experiência das narrativas visuais.
                   Iniciou sua carreira como autora e ilustradora, publicando histórias sem texto verbal, isto é, contadas apenas por imagens. Seu primeiro livro foi lançado pela Ática, em 1980, Cabra-cega, inaugurando a coleção Peixe Vivo, premiada pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil -FNLIJ.
                        Ao longo de sua carreira, Eva Furnari recebeu muitos prêmios, entre eles contam o Jabuti de "Melhor Ilustração" —Trucks(Ática, 1991), A bruxa Zelda os 80 docinhos (1986) e Anjinho(1998) -setes láureas concedidas pela FNLIJ e o Prêmio APCA pelo conjunto de sua obra.

http:llcaracal. imaginaria, cam/autografas/evafurnari/index. html

1 – Pode se afirmar que Eva Furnari é:
A) amiga da bruxa Zelda
B) a dona do museu de Artes Plásticas
C) autora e ilustradora de diversos livros infantis
D) proprietária da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP

2 – Este texto trata-se de uma:
A) notícia        B) biografia            C) bibliografia              D) carta

3 – Ele foi retirado:
A) do Jornal APCA                           B) da Fundação Nacional do Livro Infantil
C) da internet                                      D) do dicionário

4 – O assunto principal do texto é sobre:
A) a vida de Eva Furnari                            B) os prêmios que Eva recebeu
C) seu primeiro lançamento                     D) sua data de nascimento

5 – A finalidade do texto é
A)     apresentar dados sobre vendas de livros
B)     divulgar os livros de uma autora
C)     informar sobre a vida de uma autora
D)     instruir sobre o manuseio de livros

6 – Uma das principais figuras da literatura para crianças. A palavra Uma nesta frase está com letra maiúscula porque:
A) é um substantivo derivado           B) inicia uma frase
C) termina uma frase                           D) é um substantivo próprio

7 – No entanto erguer prédios tornou-se pouco atraente quando encontrou a experiência das narrativas visuais. Infere-se desta frase que Eva Furnari:
A) tinha horror em ser arquiteta
B) gostava tanto da literatura que preferiu abandonar a carreira de arquiteta
C) jamais publicaria livros
D) não gostou dos prêmios que recebeu como arquiteta



A água nossa de cada dia



A ÁGUA NOSSA DE CADA DIA

Hoje de manhã, enquanto levava meu filho para a
escola, assisti a diversas cenas de desperdício.
Rua após rua, homens e mulheres usavam mangueiras
 para lavar calçadas e carros com jorros e jorros de água potável.
            Nos primeiros casos cheguei a diminuir a velocidade do meu
carro para sinalizar aos dissipadores que não deveriam estar fazendo aquilo. Mas eles olhavam, sem entender o que eu queria passar com os gestos... e continuavam com as torneiras abertas.
            Nos casos seguintes, desisti.
            Só olhava, desolado, toda aquela água preciosa escorrendo pela calçada, pelas sarjetas...
            Se voltar a percorrer o bairro nesta bela manhã de abril provavelmente vou surpreender mais dissipadores em ação. Talvez já lavando carros, mais pátios e calçadas. E vou, de novo, ficar triste com o desperdício escancarado, explícito, irresponsável.
            O que fazer para que nós, nossos filhos e os filhos de nossos filhos tenham água de boa qualidade e em quantidade no futuro?
            Acho que, para começar, falar com as crianças. Se os adultos dão lições de desperdício, as crianças podem, no tempo, reverter o processo. Enquanto crianças, podem entender melhor a necessidade de preservamos nossos recursos naturais. Água, inclusive.
            Quando crescerem vão substituir os adultos insensatos de hoje já com atitudes corretas no cuidado com o meio ambiente.
            Longe de mim a idéia de transformar quem quer que seja em vigilante, patrulheiro, inspetor de recursos naturais. Também seria insensato. Em alguns casos até perigoso. Tem gente que não aceita críticas.
            Mas se cada um de nós pudesse passar aos filhos, às crianças, em geral, propostas, idéias e conselhos para buscarem a economia, a racionalização do uso da água, teríamos um início de caminho já sinalizado.
            E enquanto crianças e jovens vão se conscientizando, vamos pensando, num modo de chegarmos até os dissipadores adultos com orientação e informações.
            Pra começar, à volta da escola, já vou falando sobre o assunto com meu filho.
De novo, porque lá em casa o assunto já é velho e conhecido. Mas bons conselhos podem ser repetidos... e acumulados.
            E cuidados com nossos recursos naturais deveriam merecer até mesmo algum tipo de saudação. Assim, como dizemos bom dia, boa noite, até logo, poderíamos começar a dizer: Salvou água, hoje? Apagou a luz que não está usando? Salvou uma árvore? Pensou nas crianças que não têm água para beber?...
            Pode parecer meio dramático. Mas antes um dramático falado do que sentido.
Enquanto é tempo.

1) Pesquise e copie em seu caderno o significado das seguintes palavras:

dissipar – escancarar – explícito – insensatez – racionalizar –
desolado – sarjeta - reverter - escassez


2) Faça em seu caderno.
Copie os períodos e reescreva-os, substituindo as palavras ou expressões destacadas por sinônimos presentes no texto.

a) Se não houver melhor eficiência no uso da água, em um futuro próximo a carência desse líquido valioso será sentida e percebida abertamente aos nossos olhos..

b) Os esbanjadores de água agem como dementes e nos deixam muito tristes com sua atitude irresponsável.

c) Á água que corre pela valeta daquela rua vem de uma casa em que a dona deixou a mangueira jorrando água e dedica-se a conversar com a vizinha.

d) É preciso voltar a situação, adotando políticas públicas sérias que tratem do uso consciente e responsável da água.

3) Que elementos comprovam que o texto “A ÀGUA NOSSA DE CADA DIA” é uma crônica? Comente.

4) a) Leia com atenção as afirmativas abaixo e indique se são verdadeiras ou falsas.

5) (   ) O narrador do texto é um narrador-observador; não participa dos acontecimentos.
3) (   ) O cronista convoca a todos para tornarem-se patrulheiros da água.
9) (   ) Os dissipadores de água são os que mais a defendem e lutam por sua preservação.
4) (   ) O narrador do texto é um narrador-personagem; participa dos acontecimentos.
5) (   ) O cronista questiona o que pode ser feito para se resolver o grave problema da água.

b) A alternativa que apresenta a soma correta das afirmativas falsas é:

(a) 12   (b) 9   (c) 14   (d) 13   (e) 17

5) O que você faz ou pode fazer para evitar o desperdício da água em seu dia-a-dia?

6) Produção de texto.
Escreva um texto como se você fosse a ÁGUA deixando um recado aos habitantes do planeta Terra.


Ler significa abrir todas as comportas para entender o mundo através dos olhos dos autores e da vivência das personagens. A leitura deve ser sempre um ato de prazer, maravilha, necessidade, prazer e entendimento.